Giao duc- Báo Giáo Dục - Tin giáo dục

Thứ Năm, 1 tháng 9, 2016

Học sinh đòi tự tử vì bị giáo viên sỉ nhục, bạt tai

Một học sinh lớp 8 tại Nha Trang đòi tự tử vì nhiều lần bị cô giáo đánh trước lớp và liên tục gọi lên trả bài về nhà rồi cho điểm 1.

Ngày 1/9, Phòng GD-ĐT TP Nha Trang (Khánh Hòa), cho biết Trường THCS Trần Quốc Toản (TP Nha Trang) vừa ra quyết định xử lý kỷ luật với hình thức cảnh cáo đối cô giáo Lê Văn Ý Ny.

Cô Ny là giáo dạy văn của trường THCS Trần Quốc Toản bị một phu huynh tố nhiều lần tát tai, sỉ nhục con mình. Người tố cáo là bà Nguyễn Khánh Tường Vy, phụ huynh em Loan học sinh lớp 8 (năm học 2015-2016).

Theo đơn tố cáo, nhiều năm nay con bà Vy là cháu Loan bị cô giáo Lê Văn Ý Ny nhiều lần tát tai, xúc phạm và "khủng bố" tinh thần. Cụ thể, cô Ny có những lời nói chế nhạo, sỉ nhục, đánh, tát tai cháu Loan trước mặt các bạn trong lớp.

Chưa hết, cô Ny còn liên tục gọi Loan lên trả bài và luôn cho điểm 1, thậm chí cô Ny còn gọi cháu Loan là đố "khùng", "đồ điên", trong các buổi học thêm cô Ny nhiều lần phạt cháu Loan 5.000 đồng với lỗi đi học trễ, 10.000 đồng với lỗi không thuộc bài.

Đơn tố cáo bà Vy gửi cáp cấp TP Nha Trang. Ảnh: An Bình

"Những việc làm của cô Ny khiến con tôi bị sang chấn tâm lý nặng nề. Nhiều lần cháu đòi chuyển trường vì rất sợ cô Ny và xấu hổ với các bạn trong lớp. Thậm chí cháu còn đòi tự tử nếu phải đi học và gặp cô Ny", bà Vy trình bày.

Trong văn bản báo cáo gửi UBND TP Nha Trang, Phòng GD-ĐT trình bày, sau khi có đơn tố cáo của phụ huynh, Phòng đã chỉ đạo Trường THCS Trần Quốc Toản xem xét nội dung đơn và xử lý theo quy định hiện hành.

Tại cuộc họp Ban kỷ luật Trường THCS Trần Quốc Toản, cô Ny đã thừa nhận những sai phạm như: sỉ nhục học sinh cho các bạn trong lớp sỉ nhục theo sau lời nói; đánh em Loan 5 bạt tai trong giờ học thêm, liên tiếp đánh trong giờ lên lớp và học thêm….

Theo Phòng GD-ĐT TP Nha Trang, trường THCS Trần Quốc Toản đã xử lý kỷ luật đối với cô giáo Lê Văn Ý Ny hình thức cảnh cáo theo quyết định 125/QĐ-TQT ngày 27/8. Đồng thời Phòng GD-ĐT đã chỉ đạo hiệu trưởng nhà trường phân công nhiệm vụ khác cho cô Ny trong thời gian thi hành kỷ luật.

Theo bà Vy, sau khi kết thúc năm học 2015-2016, gia đình đã rút hồ sơ của con khỏi Trường THCS Trần Quốc Toản và chuyển vào học lớp 9 ở một trường tại TP Hồ Chí Minh để con ổn định tâm lý.

Let's block ads! (Why?)

Click help me: new action movies 2016 - new horror movies 2016 - new sci fi movies 2016 - new comedy movies 2016 - new martial arts movies - new drama movies - new adventure movies - new romance movies 2016

Vay đủ tiền, mẹ sẽ đưa thi thể con về Việt Nam

Nhận hung tin báo con trai Đặng Văn Quang chết đuối khi đang du học tại Nhật Bản, mọi người trong gia đình ông Đặng Văn Lịch như ngã quỵ.

Những ngày qua, biết tin Đặng Văn Quang (SN 1994, trú thôn Thống Nhất, xã An Lộc, Lộc Hà, Hà Tĩnh) không may bị đuối nước tử vong tại Nhật Bản, người thân và hàng xóm của gia đình ông Đặng Xuân Lịch luôn túc trực để cùng chia sẻ mất mát và lo lắng công việc cho gia đình nạn nhân.

Mọi người trong gia đình ông Đặng Xuân Lịch như ngã quỵ. Mấy ngày qua, bà Trần Thị Tâm (SN 1962, mẹ Quang) nằm li bì một chỗ. Người thân chỉ biết động viên bà Tâm gắng gượng ăn uống để chờ đợi thi thể con trai trở về.

"Trước khi đi chơi nó gọi điện cho mẹ nói rằng tắm biển xong con sẽ gọi cho mẹ, đến giờ nó chưa gọi, con ơi về đây với mẹ...", bà Tâm kể rồi khóc nghẹn.

Bạn bè của Quang ở Nhật lập bàn thờ cho em trong những ngày chờ người thân đến nhận thi thể (ảnh Facebook).

Quang là du học sinh tại tỉnh Fukuoka, Nhật Bản. Thông tin từ người nhà nạn nhân cho biết, chiều 27/8, khi được nghỉ làm việc thì Quang và một nhóm bạn rủ nhau đi tắm biển. Trong lúc bơi ngoài biển thì Quang bị đuối nước nhưng không ai trong nhóm bạn kịp phát hiện để cứu giúp. Quang tử vong sau đó và được cảnh sát địa phương tìm thấy thi thể vào sáng ngày 28/8.

Chứng kiến hoàn cảnh đau buồn của gia đình ông Lịch, nhiều người không cầm được nước mắt. Không chỉ là nỗi đau đớn khi mất đi đứa con trai, gia đình ông Lịch còn chưa biết khi nào có thể đưa thi thể con trở về quê hương.

Chị Đặng Thị Vân (chị gái Quang) cho biết, năm 2012, khi Quang tốt nghiệp phổ thông thì dự thi vào trường quân đội nhưng không đậu. Gia đình ông Lịch quyết định tìm cách xoay xở vay ngân hàng 400 triệu đồng để cho Quang đi du học.

Tháng 4/2013, Quang lên đường sang Nhật Bản du học, số tiền chi phí trang trải cho đến lúc này đã hết khoảng 300 triệu đồng. 'Số tiền còn lại để bố mẹ ở nhà trả lãi dần khi Quang chưa tìm được việc. Mỗi tháng phải trả khoảng 3 triệu đồng là một khoản lớn. Cả nhà chỉ mong em nó học tập tốt, nợ thì kiếm trả dần', chị Vân nói.

Quang đến Nhật Bản theo đuổi chương học trình cao đẳng và đi làm thêm để kiếm tiền trang trải mọi chi phí ăn, ở, học hành. Sau khi tốt nghiệp cao đẳng, Quang tiếp tục thi đậu và theo đuổi chương trình đại học tại Nhật Bản. Tai nạn xảy đến bất ngờ khi Quang đã học đến 2/3 học kỳ của năm.

Vay đủ tiền, mẹ sẽ đưa thi thể con về Việt Nam

Theo thông tin từ người nhà nạn nhân Đặng Văn Quang, sau khi gia đình nhận được thông tin xác nhận từ Đại sứ quán Việt Nam tại Nhật Bản, gia đình ông Lịch tìm cách vay mượn hàng xóm, người thân và đi vay lãi nóng được khoảng hơn 100 triệu đồng để làm chi phí cho ông Đặng Văn Lịch và anh Đặng Văn Anh (anh trai Quang) bay sang Nhật Bản.

'Trước mắt vay mượn được chừng đó tiền để bố và anh trai mua vé máy bay sang Nhật Bản để làm thủ tục đã. Nghe bạn bè em Quang bên đó nói là chi phí để đưa thi thể về quê thì hết khoảng 600 triệu đồng. Giờ gia đình cố được đến đâu thì làm đến đó chứ chưa biết phải làm sao', chị Đặng Thị Vân nói rồi bật khóc nức nở.

Được biết, sáng 1/9, ông Đặng Xuân Lịch và anh Đặng Văn Anh đã sang đến Nhật Bản, đến Đại sự quán Việt Nam tại Nhật Bản để được hướng dẫn các thủ tục cần thiết nhận người nhà.

Cảm thông với hoàn cảnh của gia đình em Quang, trang thông tin điện tử Eva.vn đã quyết định ủng hộ cho gia đình em Đặng Văn Quang số tiền 30 triệu đồng.

Tuy nhiên, với chi phí khoảng 600 triệu đồng để lo mọi thủ tục đưa thi thể em Quang trở về Việt Nam từ Nhật Bản là số tiền quá lớn, gia đình rất mong nhận được thêm hỗ trợ, ủng hộ của các nhà hảo tâm.

Mọi sự giúp đỡ gia đình em Đặng Văn Quang xin liên hệ với chị Đặng Thị Vân (chị gái Quang) qua số điện thoại 0912.649.299.

Let's block ads! (Why?)

"Muốn thành công dân toàn cầu, học chữ Hán là cần thiết"

"Muốn thành công dân toàn cầu, học chữ Hán là cần thiết" - 1

Thanh niên hiện nay hầu hết không biết chữ Hán

Giúp hiểu về quá khứ dân tộc

TS.Vũ Thu Hương, Giảng viên Khoa Giáo dục Tiểu học - Đại học Sư phạm cho rằng, nên đưa chữ Hán vào nhà trường.

Theo bà Hương, hiện nay, trẻ em Việt Nam học ít hơn thế giới rất nhiều. Học chữ Hán sẽ giúp các em hiểu nội dung của các câu thơ Hán Nôm, hiểu được ý nghĩa các chữ khi đến đình chùa. Hoặc biết chữ Hán, đi xin chữ ông Đồ các em còn hiểu.

Cũng theo TS Vũ Thu Hương, hiện nay trên thế giới có 2 tỷ người biết tiếng Hán. Do đó, muốn trở thành công dân toàn cầu, học sinh học chữ Hán là cần thiết.

Ngoài ra, những học sinh được học chữ Hán Nôm có thể sẽ hình thành và phát triển nhân cách tốt hơn những học sinh khác không học chữ Hán. Trẻ tiếp cận dễ dàng hơn những kiến thức truyền nhân, nhiều khả năng, trẻ sẽ sống phép tắc hơn.

Bà Hương chia sẻ thêm: "Phụ huynh cũng đừng quá bao bọc trẻ, sợ trẻ vất vả. Học chữ Hán nhẹ nhàng không quá vất vả như mọi người thường nghĩ".

PGS. TS Trịnh Khắc Mạnh, Viện Nghiên cứu Hán Nôm bày tỏ: "Dạy Hán Nôm trong nhà trường phổ thông dứt khoát là phải đặt ra".

Theo ông Mạnh, không có tri thức về Hán Nôm khiến nhiều từ ngữ tiếng Việt bị nói sai. Bên cạnh đó, hầu hết các môn học đều có tính liên thông, kế thừa từ bậc phổ thông lên đại học, riêng môn Hán Nôm là không có. Dạy các tác phẩm văn học cổ hiện nay chỉ dạy thông qua phiên âm chứ không đưa nguyên văn Hán Nôm vào đã dẫn đến nhiều sai sót trong cách dạy cũng như cách hiểu.

TS Nguyễn Tô Lan, Viện Nghiên cứu Hán Nôm cũng cho rằng, cần phải dạy chữ Hán Nôm sớm cho trẻ. Bởi ngay từ khi còn rất nhỏ, các em đã đối mặt với việc phải nhận thức chữ nào là chữ Hán, chữ nào là âm Hán - Việt. Vì vậy, nếu không hiểu từ cái gốc thì sau này lớn lên học rất khó.

Cũng chia sẻ với phóng viên về vấn đề này, TS.Nguyễn Tùng Lâm, Chủ tịch Hội Tâm lý giáo dục Hà Nội bày tỏ quan điểm đồng tình với đề xuất đưa chữ Hán vào dạy trong trường phổ thông.

Theo ông Lâm, chữ Hán là phần gốc của Việt Nam, được người Việt vay mượn để tạo nên chữ viết bây giờ. Do đó, nếu từ bỏ chữ Hán, mọi người sẽ ít hiểu biết về quá khứ dân tộc. Ngoài ra, học chữ Hán giúp người dùng có cách lựa chọn ngôn ngữ, vốn từ vựng sẽ tăng dần, rất có ích cho hoạt động giao tiếp.

Cũng theo ông Lâm, nếu đưa chữ Hán vào dạy trong trường phổ thông sẽ dần phục hồi quá khứ dân tộc, giúp thế hệ sau tìm hiểu sâu hơn về nguồn cội.

"Thanh niên hiện nay hầu hết không biết chữ Hán, đi đình chùa, miếu mạo không hiểu người ta viết cái gì, ý nghĩa của chữ đó ra sao. Là người Việt mà không biết, không hiểu về chữ Hán là một hạn chế", ông Lâm nói.

Trước ý kiến cho rằng, nếu đưa chữ Hán vào dạy học trong trường phổ thông là không giữ gìn sự trong sáng của Tiếng Việt, ông Lâm cho rằng: "Nói như vậy là không chính xác bởi có học chữ Hán thì mới biết chữ nào là chữ Hán, chữ nào là Tiếng Việt để mà giữ gìn vốn từ đó".

"Muốn thành công dân toàn cầu, học chữ Hán là cần thiết" - 2

Biết chữ Hán, đi đình chùa sẽ hiểu được nội dung, ý nghĩa của các dòng chữ

Khó thực hiện

GS.TS Nguyễn Minh Thuyết – nguyên phó chủ nhiệm Ủy ban Văn hóa, Giáo dục, Thanh niên, Thiếu niên và Nhi đồng của Quốc hội cho rằng, đề xuất học chữ Hán trong nhà trường là điều không thực sự cần thiết và cũng khó thực hiện.

"Để dùng từ đúng, người Việt Nam cần hiểu nghĩa các từ Hán Việt, nhưng không nhất thiết phải biết chữ Hán và chữ Nôm", GS.TS Nguyễn Minh Thuyết nói.

Ông lý giải, ngay từ bậc tiểu học, học sinh đã được tiếp xúc và được dạy các từ Hán Việt cơ bản. Khi học hết chương trình phổ thông, các em đã tích lũy được một vốn từ Hán Việt khá lớn. Vì vậy, việc dạy chữ Hán và chữ Nôm trong trường học theo đề xuất của một số chuyên gia đề xuất là điều không thực sự cần thiết và cũng khó thực hiện.

Hơn nữa, chương trình phổ thông hiện nay của chúng ta cũng đã khá nặng. Nếu đưa vào dạy chữ Hán và chữ Nôm nữa sẽ tạo áp lực rất lớn cho học sinh.

"Hiện nay, các học sinh ở vùng biên giới Việt – Trung có thể học tiếng Hán (nhiều người gọi là tiếng Trung Quốc) để đáp ứng nhu cầu giao tiếp, giao thương. Còn phần lớn học sinh hiện nay đều nên học tiếng Anh", ông Thuyết nêu quan điểm.

Ông Nguyễn Tùng Lâm, Chủ tịch Hội Tâm lý Giáo dục Hà Nội cũng băn khoăn làm thế nào để đưa chữ Hán vào trường phổ thông. Bởi theo ông, đối với ngoại ngữ, học sinh hiện nay học Tiếng Anh còn chưa xong, huống chi là chữ Hán. Do đó, cần phải nghiên cứu kỹ về việc đưa tri thức Hán Nôm vào giảng dạy.

Let's block ads! (Why?)

Không có chuyện đuổi việc giáo viên dạy thêm

Không có chuyện đuổi việc giáo viên dạy thêm - 1

Ông Lê Hồng Sơn, Giám đốc Sở GD&ĐT TP.HCM

Việc giáo viên không được dạy thêm học sinh (HS) mà mình đang dạy chính khóa đã được thực hiện theo khoản 4b, điều 4 của thông tư 17 do Bộ GD&ĐT từ năm 2012. Việc giáo viên vi phạm tùy theo mức độ sẽ bị xử lý theo quy định của luật viên chức và nghị định về xử lý kỷ luật viên chức.

Đó là một nội dung trong văn bản phản hồi của Sở GD&ĐT TP.HCM sáng ngày 1-9 về những giải pháp đề xuất của Sở với UBND TP để quản lý tốt việc dạy thêm, học thêm trên địa bàn.

Theo đó, Sở cho biết trong buổi làm việc với đoàn khảo sát của Ban Văn hóa xã hội của HĐND TP.HCM, Sở đề xuất 5 giải pháp cụ thể, trong đó có giải pháp "không cho phép giáo viên dạy thêm HS mà mình đang dạy chính khóa trong bất cứ trường hợp nào. Xử lý ở mức cao nhất nếu giáo viên vi phạm".

Lý giải về giải pháp này, theo Sở quy định trên đã có nêu rõ trong thông tư 17 do Bộ GD&ĐT từ năm 2012.

Sở cho rằng việc tổ chức phụ đạo HS yếu – kém và bồi dưỡng HS giỏi là một trong những nhiệm vụ và trách nhiệm đã được quy định của các nhà trường. Các trường tại TP.HCM đã và sẽ tiếp tục thực hiện công việc đó theo kế hoạch năm học và không thu học phí của HS. Trong đó đương nhiên sẽ có phụ đạo và bồi dưỡng cho HS chính khóa của mình.

Sở khẳng định thêm, từ năm học 2016-2017, TP sẽ chấm dứt việc tổ chức dạy thêm, học thêm trong tất cả các trường học theo chỉ đạo của lãnh đạo TP và chấp thuận của Bộ GD&ĐT.

Điều này không đồng nghĩa với việc cấm giáo viên dạy thêm. Giáo viên vẫn có thể tham gia dạy thêm tại các trung tâm, cơ sở dạy thêm – học thêm có phép bên ngoài nhà trường theo đúng quy định.

Sở cho biết, việc xử lý nghiêm các cán bộ quản lý, giáo viên vi phạm quy định về dạy thêm, học thêm là cần thiết, nhằm tạo môi trường giáo dục tốt cho HS theo đúng chỉ đạo của lãnh đạo TP và Bộ GD&ĐT.

Các trường hợp không được dạy thêm

1. Không dạy thêm đối với học sinh đã được nhà trường tổ chức dạy học 2 buổi/ngày.

2. Không dạy thêm đối với học sinh tiểu học, trừ các trường hợp: bồi dưỡng về nghệ thuật, thể dục thể thao, rèn luyện kỹ năng sống.

3. Cơ sở giáo dục đại học, cao đẳng, trung cấp chuyên nghiệp và trường dạy nghề không tổ chức dạy thêm, học thêm các nội dung theo chương trình giáo dục phổ thông.

4. Đối với giáo viên đang hưởng lương từ quỹ lương của đơn vị sự nghiệp công lập:

a) Không được tổ chức dạy thêm, học thêm ngoài nhà trường nhưng có thể tham gia dạy thêm ngoài nhà trường;

b) Không được dạy thêm ngoài nhà trường đối với học sinh mà giáo viên đang dạy chính khóa khi chưa được sự cho phép của Thủ trưởng cơ quan quản lý giáo viên đó.

(Theo điều 4, thông tư 17 của Bộ GD&ĐT ban hành ngày 16-5-2012 quy định về dạy thêm, học thêm)

Năm giải pháp đề xuất của Sở GD&ĐT TP để quản lý dạy - học thêm:

1. Không cho phép giáo viên dạy HS mình đang dạy chính khóa trong bất kỳ trường hợp nào, kể cả trong và ngoài nhà trường. Sở sẽ xử lý ở mức cao nhất nếu giáo viên vi phạm.

2. Nâng cao trách nhiệm của hiệu trưởng nhà trường trong việc quản lý giáo viên dạy thêm. Hiệu trưởng sẽ chịu mức kỷ luật cao nhất nếu để xảy ra việc ép buộc HS tham gia học thêm của giáo viên trong đơn vị mình.

3. Ngừng cấp phép mới cho việc dạy thêm trong nhà trường.

4. Sở sẽ tiếp tục triển khai mạnh mẽ các giải pháp nhằm đổi mới phương pháp giảng dạy, kiểm tra đánh giá, phương pháp giảng dạy và chấm dứt việc ra đề kiểm tra, đề thi theo hướng học thuộc...

5. Sở tiếp tục phối hợp với các quận, huyện, cơ quan báo đài để đẩy mạnh các biện pháp đã triển khai, tăng cường công tác thanh tra, kiểm tra để chấm dứt dạy thêm sai quy định trên địa bàn TP.

(Báo cáo của Sở GD&ĐT TP.HCM)

Let's block ads! (Why?)

Kết thúc xét tuyển ĐH bổ sung đợt 1: Không còn thí sinh để tuyển

PGS.TS Nguyễn Quang Vinh, Phó giám đốc ĐH Đà Nẵng, cho biết số lượng hồ sơ nộp về trường chiếm khoảng 2/3 trong số gần 3.700 chỉ tiêu cần bổ sung. Ông Vinh cũng cho biết, chiều nay 1/9, Hội đồng tuyển sinh của trường sẽ họp để xác định điểm chuẩn. "Tuy nhiên, đợt này cũng khó xác định tỷ lệ ảo. Đợt trước, nhiều trường nói đã xác định ảo tới 50% nhưng thực tế, số ảo còn cao hơn" – ông Vinh khẳng định.

Tại ĐH Bách khoa Hà Nội, ông Nguyễn Phong Điền cũng cho hay, trường nhận được gần 1.000 hồ sơ đăng ký xét tuyển vào 820 chỉ tiêu tuyển bổ sung của trường. Ông Điền cũng cho biết, nhóm GX sẽ họp và thống nhất phương án điểm chuẩn sau đó công bố vào 8h sáng nay.

Còn tại ĐH Lâm nghiệp, đại diện nhà trường cho biết số lượng hồ sơ đổ về trường không nhiều và cũng còn lâu mới "cán đích" đủ chỉ tiêu tuyển bổ sung. Không những thế, nhà trường cũng lo ngại với những thí sinh đã nộp giấy báo kết quả thi về trường đợt trước không biết có đến đủ 100% lúc làm thủ tục nhập học vào đầu tháng 9 không hay lại "đánh tháo".

Tuy nhiên, khối các trường ngoài công lập mới thực sự gặp nhiều khó khăn trong tuyển sinh năm nay. Ông Vũ Văn Hóa, Phó hiệu trưởng ĐH Kinh doanh và công nghệ cho biết trường mới thu được 500 hồ sơ cho 2.000 chỉ tiêu.

"Nhưng đó chỉ là số thí sinh đến nộp hồ sơ, còn thực tế, thí sinh đến nhập học như thế nào phải tháng 9 mới biết. Đợt xét tuyển trước, mỗi thí sinh được nộp 2 trường ĐH, chúng tôi có hơn 6.000 hồ sơ nộp. Nhưng chỉ có 50% thí sinh đến nộp giấy chứng nhận kết quả. Lần này, mỗi thí sinh được đăng ký 3 trường nên tôi nghĩ sẽ ảo 70%" – ông Hóa cho hay.

Thực tế, nguồn tuyển năm nay giảm rất nhiều so với năm 2015. Nếu như năm trước có tới 531.182 thí sinh có tổng điểm bằng hoặc cao hơn điểm sàn của Bộ GD&ĐT thì năm nay chỉ còn 404.000 thí sinh đạt mức điểm như trên. Trong khi chỉ tiêu của các trường ĐH lại tăng lên do đó, các trường đều gặp khó khăn trong tuyển sinh.

Let's block ads! (Why?)

Tổng thống Putin bất ngờ gặp 11 nam sinh tại điện Kremlin

Cuộc gặp gỡ không ai hay biết giữa hóm nam sinh của ngôi trường danh giá Eton (Anh) và Tổng thống Nga Vladimir Putin diễn ra tại điện Kremlin.

Nhóm nam sinh băt tay Tổng thống Nga Putin. Ảnh: Getty

Theo Daily Mail, chính các nam sinh là người sắp xếp cuộc gặp gỡ này. Xuất hiện tại điện Kremlin, 11 nam sinh mặc đồng phục của trường Eton College. Họ thoải mái nói chuyện và bắt tay Tổng thống Nga.

Hình ảnh Tổng thống Putin bất ngờ gặp 11 nam sinh tại điện Kremlin số 2

Những hình ảnh trong cuộc gặp gỡ riêng giữa nhóm nam sinh và ông Putin. Ảnh: Getty

Cuộc gặp gỡ diễn ra trước thềm cuộc gặp đầu tiên giữa ông và Thủ tướng Anh Theresa May tại hội nghị thượng đỉnh sẽ diễn ra ở Nga vào tuần tới.

Nói về cuộc gặp gỡ, David Wei - một trong số các nam sinh cho biết: "Tôi đã mất khoảng 10 tháng, 1040 email, 1000 tin nhắn, chưa tính những đêm mất ngủ, chứng hoang tưởng liên tục trong suốt mùa thi A2, giảm thành tích học tập… nhưng chúng tôi đã ở đây".

Hình ảnh Tổng thống Putin bất ngờ gặp 11 nam sinh tại điện Kremlin số 3

Cuộc gặp gỡ của 11 nam sinh và Tổng thống Putin không được các nam sinh tiết lộ cho bất kỳ ai. Ảnh: Getty

Theo The Sun, cuộc gặp gỡ của 11 nam sinh và Tổng thống Putin không được các nam sinh tiết lộ cho bất kỳ ai. Có ý kiến cho rằng, họ giữ kín thông tin vì không muốn cho nhà trường biết điều này.

Tuy nhiên, về phía nhà trường, một đại diện của Eton cho biết, việc các nam sinh tổ chức chuyến thăm riêng tư là do nhóm tự tổ chức hoàn toàn, nhà trường không liên quan đến sự việc này.

Xem thêm video:

Lê Vy (tổng hợp)

Nguồn : Người đưa tin

Let's block ads! (Why?)

Thứ Tư, 31 tháng 8, 2016

Từ 1/9: Hỗ trợ 15kg gạo/tháng cho mỗi học sinh đặc biệt khó khăn

Học sinh ở xã, thôn đặc biệt khó khăn sẽ được hỗ trợ 15kg gạo/tháng là quy định mới của chính phủ có hiệu lực từ ngày 1/9.

Theo Vnexpress trích nội dung quy định cho biết, mỗi học sinh thuộc đối tượng hưởng chính sách theo quy định tại Nghị định này được hỗ trợ tiền ăn mỗi tháng bằng 40% mức lương cơ sở và được hưởng không quá 9 tháng/năm học/học sinh; đối với học sinh phải tự túc chỗ ở do nhà trường không thể bố trí ở bán trú trong trường, được hỗ trợ tiền nhà ở, mỗi tháng được hỗ trợ bằng 10% mức lương cơ sở và được hưởng không quá 9 tháng/năm học/học sinh; được hỗ trợ mỗi tháng 15kg gạo và được hưởng không quá 9 tháng/năm học/học sinh.

Hình ảnh Từ 1/9: Hỗ trợ 15kg gạo/tháng cho mỗi học sinh đặc biệt khó khăn số 1

Học sinh ở xã, thôn đặc biệt khó khăn sẽ được hỗ trợ 15kg gạo/tháng. Ảnh: Internet

Trường phổ thông dân tộc bán trú tổ chức nấu ăn tập trung cho học sinh được hỗ trợ kinh phí phục vụ việc nấu ăn cho học sinh theo định mức khoán kinh phí tối thiểu bằng 135% mức lương cơ sở/1 tháng/30 học sinh.

Hà Nội: Sinh viên dân tộc thiểu số được hỗ trợ chi phí học tập

Những học sinh dân tộc thiểu số đỗ thủ khoa ĐH

Bỏ điểm cộng với học sinh dân tộc thiểu số

Hình ảnh Từ 1/9: Hỗ trợ 15kg gạo/tháng cho mỗi học sinh đặc biệt khó khăn số 2

Nên đọc

Cũng theo quy định, trường phổ thông dân tộc bán trú được hỗ trợ đầu tư cơ sở vật chất và thiết bị, bao gồm: Nhà ở, giường nằm, nhà bếp, phòng ăn, nhà tắm, công trình vệ sinh, công trình nước sạch và các thiết bị kèm theo với mức hỗ trợ 100 nghìn đồng/học sinh bán trú/năm học; và cấp thuốc khám, chữa bệnh miễn phí với mức hỗ trợ 50 nghìn đồng/học sinh bán trú/năm học...

Theo báo Bình Định trích thông tin từ Nghị định, học sinh tiểu học và trung học cơ sở (THCS) được hưởng chính sách hỗ trợ phải bảo đảm một trong các điều kiện: Một là, học sinh bán trú đang học tại trường phổ thông dân tộc bán trú (PTDTBT); Hai là, học sinh mà bản thân và bố, mẹ hoặc người giám hộ có hộ khẩu thường trú tại các xã, thôn đặc biệt khó khăn đang học tại các trường tiểu học, THCS thuộc xã khu vực III, thôn đặc biệt khó khăn vùng dân tộc và miền núi (DT&MN); các xã đặc biệt khó khăn vùng bãi ngang ven biển và hải đảo. Nhà ở xa trường khoảng cách từ 4 km trở lên đối với học sinh tiểu học và từ 7 km trở lên đối với học sinh THCS hoặc ở các khu vực địa hình cách trở, giao thông đi lại khó khăn phải qua sông, suối không có cầu; qua đèo, núi cao; qua vùng sạt lở đất, đá; Ba là, học sinh mà bản thân và bố, mẹ hoặc người giám hộ có hộ khẩu thường trú tại xã khu vực III, thôn đặc biệt khó khăn vùng DT&MN đang học tại các trường tiểu học, THCS thuộc xã khu vực II vùng DT&MN. Nhà ở xa trường hoặc địa hình cách trở giao thông đi lại khó khăn...

Nghị định cũng quy định, đối với học sinh THPT là người dân tộc thiểu số phải bảo đảm các điều kiện sau: Một là, đang học tại trường THPT hoặc cấp THPT tại trường phổ thông có nhiều cấp học; Hai là, bản thân và bố, mẹ hoặc người giám hộ có hộ khẩu thường trú tại xã khu vực III, thôn đặc biệt khó khăn vùng DT&MN, các xã đặc biệt khó khăn vùng bãi ngang ven biển và hải đảo. Nhà ở xa trường khoảng cách từ 10 km trở lên hoặc địa hình cách trở, giao thông đi lại khó khăn phải qua sông, suối không có cầu, qua đèo, núi cao, qua vùng sạt lở đất, đá... Đối với học sinh THPT là người dân tộc Kinh, ngoài các điều kiện quy định nêu trên, còn phải là nhân khẩu trong gia đình thuộc hộ nghèo.

Xem thêm video:

Lê Vy (tổng hợp)

Nguồn : Người đưa tin

Let's block ads! (Why?)